從坊間買回來的補充作業,好多時因避免「買了作業,不要浪費」而要孩子追趕完成。當孩子「完成」每個習題後,能否理解內容及認讀出來是另一回事。補充作業無疑有很多可學的應用教材,可惜很多家長都只協助孩子去追趕「完成」教材,卻忽略了讓他們用心去理解內容及認識新詞句,當完成了整本補充作業後,要孩子從第一個練習唸出內容來,才知道孩子竟然對親自「完成」的習題一竅不通!
在不需盲目跟隨既定課程的環境下,理應成為學習者的優勢,根據個別孩子的進度,不只是完成所學,還能掌握所學。與其沉迷於追追趕趕去完成,倒不如認認真真地學會。 安排孩子做補充作業,要根據孩子對習題理解及認字能力的掌握,可以一天做半頁,也可以一天做兩頁。一旦發覺孩子對某個習題的理解需時,務先集中學好一個習題,確知他們能認讀字詞和句子並明白了解所學後,才開始學習下一個習題。 認真學習,按部就班﹕每開始一個新習題時,先認讀及理解習題內的每個新字詞,要是新字太多,第一天的學習進度就限於認讀該習題內的新字詞好了。等第二天再認讀一遍。直至認讀有進步,再讓孩子理解句子、段落,繼而完成該習題。 面對錯誤,自我提升﹕若補充作業附有答案,讓孩子當小老師替自己批改習作後,然後把錯處及批改後的答案匯報給大人聽。要培養孩子面對錯誤,自然地從錯誤中學習,家長態度要從容,同時對孩子能找出自己的錯誤而改正過來表示欣賞。 造句習題的處理﹕
如果只顧「完成」課業,沒有好好理解內容,忽略重温,孩子對過往已學的習題可能仍然一知半解,甚至生字頻頻。時間花了,卻得不學習效果。要為孩子的學習打好穏扎的基石,理解與重温是不可缺少的學習步驟。
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